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做一个学生喜欢的老师(二)

瞿豪2016.4. 11

??? 爱学生是教师职业道德的核心,具有强大的教育力量。师爱是打开学生心灵大门的钥匙,是使学生将教师要求自觉转化为自身行为的催化剂,也是教师建立威信不可或缺的前提。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育。

一、爱学生,要宽严有度。

严,就是严格要求,严格管理,不放松,不迁就;慈,是对学生真诚宽容的爱。怎样才是真诚宽容的爱?怎样才是尊重学生?教以正,管以严。常言道:“树不修剪不成形,人无管教不成才”。严的前提是尊重学生,爱护学生。每一个学生从他们的切身利益出发,是需要管束、渴望管束的。在

他们说错话、做错事、走弯路时,作为老师的我们,不是急着批评埋怨他们,而是努力地从他们的角度出发去理解他们,提醒他们,及时的伸出手拉一把、扶一把,特别是在他们迷惘或困惑的时候,给他们指明方向。苏霍姆林斯基说:“一般来说,我谅解犯错误、做蠢事的孩子。这种谅解能触动孩子自尊心的最为敏感的一角,使孩子心灵中产生一种促使他纠正错误的积极向上的意志力。孩子不仅深深悔恨过去所犯的错误,而且以积极的行动将功补过……常有这种情况:比起那种情况下可能采取的惩罚行动来,谅解所产生的道德感召力要强烈得多。” “真正的教育能手对学生的行为、举止从道德上给予评分时,不是使用尖锐的、严厉的字眼,而是首先使用具有细微感情色彩的常见词语。”

作为老师,应该充分认识到学生的散漫、懒惰和拒绝管束是不可以宽容的,它是意志薄弱、没有理想、自私自利、缺乏规则意识和责任心的表现,对这种状况的宽容不是爱。现在的学生,需要教师适度的“专制”。现今的家庭教育造成了孩子规则意识的缺失,也造成了孩子是非观念的缺失。当我们向学生灌输做人理念的时候,有时必须采取“专制”的手段,不必尊重所谓的“个性”,否则就会把他们尊重得不成样子了。在我们的周围,因为过分“尊重”学生,造成不良后果的事常有耳闻。有的老师为了拉近与学生的距离,努力做到了与学生“亲密无间”,最后造成了上课时学生毫无纪律,丝毫不尊重老师的状况,这样也就根本谈不上良好的教育教学了。与学生过分的亲近,缺失老师应有的尊严感,也就不能做到对学生的严而有度。

二、爱学生,要善待学生。

1、善待学习困难的学生。十个指头都不会一般齐,何况是人呢?作为老师,一定要善待他们,真诚地向他们倾注情感,用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们,逐步增强他们的信心、勇气,并耐心细致地培养他们,以便他们在学习上早日赶上其他同学。老师只有尊重和爱护学困生,才能引起师生情感共鸣,使他们恢复理智和自尊。学困生也肯定有他们的长处和闪光点,这就需要我们老师去发现、去捕促闪光点,及时的给予真诚的表扬,使他们体验到尊重、信任和支持的快感,要让学生体会到老师的一番爱心、诚心,从而迸发出奋发向上的决心和力量。曾经我们班有一个成绩中下生,平时在班上少言寡语,在他的日记中提出了他的困惑,老师的工作是那么的辛苦、繁琐,要他选择是绝对不要当老师,他好奇我为什么就选择了这个职业。为了解答他的疑问,我特意把他请到了办公室,谈了自己的人生理想。后来,他又在日记中写到了这件事,他觉得自己第一次感受到了老师的重视,感到了老师对自己的关心。此后,我发现他变得比以前要开朗了,还经常能在上课时发现他举起的右手。

2、善待个性特别的学生。人是有个性的,这种个性表现为不同的人,有不同的性格特征和心理倾向。个性与创新总是相伴而生,没有个性的人总是墨守成规,没有个性的群体就像一潭死水。所以,教师必须持宽容态度,并努力优化其个性优势,不断地帮助他们克服不好的一面,把劣势转化为优势。……作为老师,对于学生正当的爱好,都应给予肯定、鼓励,并加以重视和培养,实施因材施教,引导学生发展特长,开发学生潜能。

??? 3、善待犯错误的学生。一个有威信的教师,一定是一个胸怀宽广的人。宽容本身就是教育。人非圣贤,孰能无过?学生是人,而且是未成年人,不是圣人。在成长过程中有待于我们教师去培养造就,难免会有失误、会犯错误,作为老师一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生,给他们改正的机会。魏书生老师说过:“学生不管多么难教育,毕竟是青少年,其内心深处一定有一个广阔的世界,而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时,要力争不站在学生的对面,让学生怎样,不让学生怎样。而要力争站在学生的心里,站在其真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样,我们怎样做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他”。在成长的过程中,学生难免有失误,难免会犯错误,关键是学生犯了错误以后,老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害,并和学生一起分析,怎样做才能少犯错误,甚至不犯错误。

“赠人玫瑰,手有余香”。你努力使别人快乐,也能使你自己快乐。教育教学的整个奥秘就在于热爱学生。“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才能教育孩子。”教师如果能尊重学生的人格,理解其追求,欣赏其亮点,激励其进步,信任其言行,能让学生有如沐春风的感受,那教师就有了威信。教师要时时处处站在学生立场上考虑问题,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切”。真心实意地爱学生,真才实学地教育学生,真知灼见地感动学生,让师生关系达到一种和谐融洽的最高境界。